病理診斷是醫(yī)學(xué)診斷“金標(biāo)準(zhǔn)”、病理醫(yī)生被稱為“醫(yī)生中的醫(yī)生”。為充實(shí)科室診斷實(shí)力，提升醫(yī)生診斷能力。
如何能夠快速、高效、最少投入達(dá)到提升科室實(shí)力，充實(shí)醫(yī)生能力的目標(biāo)?病理科積極努力、大膽嘗試。讓科室醫(yī)生“走出去、學(xué)回來(lái)”。
“走出去”：科室主任積極聯(lián)系遂寧市中心醫(yī)院，經(jīng)過(guò)溝通申請(qǐng)，作為培養(yǎng)單位，選派本科室年輕醫(yī)生到中心醫(yī)院病理科進(jìn)行為期1個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)。對(duì)病理科各項(xiàng)專業(yè)工作集中、專注、專心學(xué)習(xí)提升。
“學(xué)回來(lái)”：病理科選派跟崗醫(yī)生在學(xué)習(xí)期間，實(shí)行半脫產(chǎn)模式，將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，在培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)期間接受更高水平培訓(xùn)，同時(shí)，以科室內(nèi)疑難病例病例診斷為實(shí)戰(zhàn)案例，達(dá)到“學(xué)與戰(zhàn)”充分結(jié)合，既學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，也能解決急難險(xiǎn)重。
采用“走出去、學(xué)回來(lái)”的培養(yǎng)模式，科室診斷實(shí)力得到有效提升，醫(yī)生診斷能力得到充分拓展。為醫(yī)院發(fā)展貢獻(xiàn)更強(qiáng)大力量。
